Psychologie in Erziehung und Unterricht
Zeitschrift für Forschung und Praxis
Organ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie
Erscheinungsweise: vierteljährlich
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Jahrgangsumfang: ca. 312 Seiten
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Über die Zeitschrift
Psychologie in Erziehung und Unterricht ist eine psychologische Fachzeitschrift für Forschung und Praxis. Zu ihrer Zielsetzung gehört die Vermittlung von Ergebnissen und Erkenntnissen der Psychologie für alle Aufgaben im Bereich von Erziehung, Beratung und Instruktion. Die Zeitschrift veröffentlicht Beiträge zu psychologischen Aspekten der familiären und vorschulischen Erziehung, der Ausbildung in Schule und Hochschule, der Weiterbildung sowie der psychologischen Diagnostik, der Beratung und Intervention im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter.
Psychologie in Erziehung und Unterricht wendet sich an Erzieher, Lehrer und Hochschullehrer, an Erziehungs- und Familienberater, Schulpsychologen und Beratungslehrer, an Bildungs- und Berufsberater sowie an Studierende der Psychologie, der Erziehungs- und Sozialwissenschaften.
Ein Verzeichnis aller Arbeiten, die in den Jahrgängen 1954-2005 in der Zeitschrift Psychologie in Erziehung und Unterricht erschienen sind, können Sie hier herunterladen
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Autorenhinweise
Prof. Dr. Olaf Köller (verantwortlicher Redakteur)
Dr. Martin Senkbeil (Redaktionsassistent)
Dr. Christian Schöber (Redaktionsassistent)
Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN)
Olshausenstr. 62
24118 Kiel
Tel. (0431) 880 3111
peu@ipn.uni-kiel.de
Die Autorenrichtlinien für die Manuskripterstellung können Sie sich hier herunterladen.
Mediadaten
Leseprobe
Frank Niklas: Die familiäre Lernumwelt und ihre Bedeutung für die kindliche Kompetenzentwicklung.
Einzelhefte/PrePrint
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Heft 4 (2018)
Heft 3 (2018)
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Heft 1 (2018)
Heft 4 (2017) Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften
Heft 3 (2017)
Heft 2 (2017)
Heft 1 (2017)
Heft 4 (2016) Burnout u. Stress beim Übergang in den Lehrerberuf
Heft 3 (2016)
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Heft 1 (2016)
Heft 4 (2015)
Heft 3 (2015)
Heft 2 (2015)
Heft 1 (2015) Moral und schulische Integration
Heft 4 (2014)
Heft 3 (2014)
Heft 2 (2014)
Heft 1 (2014) Lernangebote gestalten
Heft 4 (2013)
Heft 3 (2013) Kompositionseffekte
Heft 2 (2013)
Heft 1 (2013)
Heft 4 (2012) Frühe Hilfen
Heft 3 (2012)
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Heft 1 (2012)
Heft 4 (2011)
Heft 3 (2011)
Heft 2 (2011)
Heft 1 (2011)
Heft 4 (2010)
Heft 3 (2010)
Heft 2 (2010) Aggression und Gewalt in der Schule
Heft 1 (2010)
Heft 4 (2009) Lernmotivation
Heft 3 (2009)
Heft 2 (2009) Partnerschaft und Elternschaft
Heft 1 (2009)
Heft 4 (2008) Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen
Heft 3 (2008)
Heft 2 (2008) Kompetenz- und Leistungsdiagnostik
Heft 1 (2008)
Heft 4 (2007) Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien
Heft 3 (2007)
Heft 2 (2007) Bindung und Entwicklung im Kindes-/Jugendalter
Heft 1 (2007)
Heft 4 (2006)
Heft 3 (2006)
Heft 2 (2006)
Heft 1 (2006)
Heft 4 (2005)
Heft 3 (2005)
Heft 2 (2005)
Heft 1 (2005)
Heft 4 (2004)
Heft 3 (2004)
Heft 2 (2004)
Heft 1 (2004) Hochbegabtenförderung auf dem Prüfstand
Heft 4 (2003) Probleme in der Schule/Neue Konzepte der Beratung
Heft 3 (2003) Begriffliches Denken / Beratungskonzepte
Heft 2 (2003)
Heft 1 (2003)
Heft 4 (2002)
Heft 3 (2002)
Heft 2 (2002)
Heft 1 (2002)
Heft 4 (2001) Räumliches Denken bei Kindern
Heft 3 (2001)
Heft 2 (2001)
Heft 1 (2001)
Heft 4 (2000)
Heft 3 (2000) Bindung (2)
Heft 2 (2000) Bindung (1)
Heft 1 (2000)
Heft 4 (1999) Lehrerbelastung
Heft 3 (1999)
Heft 2 (1999)
Heft 1 (1999)
Heft 4 (1998)
Heft 3 (1998) Motivationsförderung im Unterricht
Heft 2 (1998)
Heft 1 (1998)
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